Los docentes Joel Antequera y Andrea Oliván presentaron el sábado en Huesca dos comunicaciones científicas desarrolladas en el programa Impulsa, que muestran cómo el entrenamiento cognitivo gamificado, el trabajo dialógico con poesía y el diseño de los espacios educativos pueden transformar el aprendizaje de las personas adultas con discapacidad intelectual.
Joel Antequera y Andrea Oliván, formadores del programa Impulsa de Valentia han presentado este fin de semana en el III Congreso Internacional «Pensar la Educación»dos comunicaciones científicas que comparten una misma intuición: que la educación
inclusiva avanza cuando la ciencia y la mirada humanista dejan de caminar por separado. Las dos investigaciones nacen del programa Impulsa, con el que Valentia acompaña cada año la formación de personas adultas con discapacidad intelectual, y han sido elaboradas por sus formadores junto a investigadores de la Universidad de Zaragoza. Ambas, presentada ante una audiencia internacional de profesionales, investigadores y entidades del ámbito educativo y social, cuestionan ideas muy asentadas sobre cómo aprenden las personas adultas con discapacidad intelectual.
Y lo hacen con un objetivo claro: que las personas con discapacidad intelectual no sean únicamente destinatarias de los avances educativos, sino también el punto de partida de la investigación que los hace posibles.
inclusiva avanza cuando la ciencia y la mirada humanista dejan de caminar por separado. Las dos investigaciones nacen del programa Impulsa, con el que Valentia acompaña cada año la formación de personas adultas con discapacidad intelectual, y han sido elaboradas por sus formadores junto a investigadores de la Universidad de Zaragoza. Ambas, presentada ante una audiencia internacional de profesionales, investigadores y entidades del ámbito educativo y social, cuestionan ideas muy asentadas sobre cómo aprenden las personas adultas con discapacidad intelectual.
Y lo hacen con un objetivo claro: que las personas con discapacidad intelectual no sean únicamente destinatarias de los avances educativos, sino también el punto de partida de la investigación que los hace posibles.
Noticia completa y más información en https://valentiahuesca.org/
